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建陽(yáng)通過拓展閱讀陣地、壯大推廣隊(duì)伍、創(chuàng)新活動(dòng)形式，持續(xù)推動(dòng)全民閱讀體系構(gòu)建 裊裊書香潤(rùn)潭陽(yáng) “一支玉釵托情愫……”初冬午后，南平市建陽(yáng)區(qū)童游街道惠民花苑公益書吧內(nèi)，婉轉(zhuǎn)的越劇唱腔漫過層層書架，老人們湊近譜架跟著老師逐句學(xué)唱。 “黨的二十屆四中全會(huì)提出，堅(jiān)持文化惠民，實(shí)施公共文化服務(wù)提質(zhì)增效行動(dòng)。”年近七旬的書吧執(zhí)行舍長(zhǎng)賴云洲說(shuō)，“以前常有老人在門外張望，不敢進(jìn)來(lái)。現(xiàn)在，書吧成了大家的新課堂，啥時(shí)候?qū)W都不算晚！” 特色書吧在城鄉(xiāng)生長(zhǎng)，溫暖笑容在志愿者臉上綻放，瑯瑯書聲在校園回蕩……在建陽(yáng)，書香帶給人們的不僅是閱讀時(shí)光，曾經(jīng)的“圖書之府、建本之鄉(xiāng)”如今更像一座“活態(tài)圖書館”。2024年，建陽(yáng)“建本之鄉(xiāng)”全民閱讀體系構(gòu)建項(xiàng)目獲評(píng)中宣部全民閱讀優(yōu)秀項(xiàng)目，系我省首個(gè)入選案例。
花海公益書吧開展的閱讀分享會(huì)吸引眾多市民參與。 蔡沁妍 攝 共享讀書自由 為何將老年大學(xué)開進(jìn)書吧？“工作日白天讀者少，辦班正好能盤活場(chǎng)地。如果有年輕人來(lái)備考，就請(qǐng)進(jìn)里間，互不干擾。”賴云洲告訴記者，今年9月，建陽(yáng)區(qū)老年大學(xué)童游分校在惠民花苑書吧免費(fèi)開班，書吧因此人氣更旺。 這是建陽(yáng)48家公益書吧“一吧一特色”的縮影。即將開放的建陽(yáng)二中書吧等新點(diǎn)位，將繼續(xù)織密10分鐘閱讀圈。圖書館閉館后，人們無(wú)需證件、不拘時(shí)間，走進(jìn)書吧即可暢讀。 建陽(yáng)的書香故事始于一場(chǎng)“不劃算”的堅(jiān)持。 2021年，時(shí)任建陽(yáng)一中校長(zhǎng)的黃景青毅然收回學(xué)校沿街14間租金可觀的商鋪，改建為公益書吧。“收回店面辦書吧，這筆買賣劃算嗎？”面對(duì)店主與外界的不解，黃景青堅(jiān)信，有些價(jià)值無(wú)法用租金衡量。同年11月，建陽(yáng)一中公益書吧正式開放，退休教師與在校生踴躍擔(dān)任志愿者，首月接待量突破1000人次。“書吧里的電腦、綠植、雨傘等，都來(lái)自愛心市民和企業(yè)捐贈(zèng)。”黃景青說(shuō)。 此后三四年間，通過公辦、民辦、公辦民助、民辦公助4種模式，建陽(yáng)書吧如雨后春筍般涌現(xiàn)，它們有個(gè)共同的名字——潭陽(yáng)書舍。退休教師楊芝蘭賣掉市區(qū)住房，在將口鎮(zhèn)芹口村建起呦呦書屋，圓了農(nóng)村娃的讀書夢(mèng)；文史學(xué)者李家欽捐出畢生藏書與積蓄，將廢棄氣象臺(tái)改造為2000平方米的書林樓；西門小學(xué)圖書館設(shè)有兩扇門，一扇面向校內(nèi)，另一扇則向校外敞開；西城國(guó)際酒店等私營(yíng)業(yè)主無(wú)償打造閱讀空間，讓旅客暢享書香；花海公園管理用房被改造為園林式書吧，融入朱子文化、電子圖書“瀑布流”、影視配音等文化體驗(yàn)…… “1991年，我在麻沙鎮(zhèn)溪頭村小學(xué)教書，常去村里的‘一分錢’書社蹭讀，它滋養(yǎng)了許多渴盼讀書卻無(wú)書可讀的人。”福建省作協(xié)會(huì)員祝熹回憶，書吧延續(xù)了潭陽(yáng)大地自古崇文尚讀的精神，已超越單純的閱讀功能，成為多元的公共空間。 “黨的二十屆四中全會(huì)提出，推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)。建設(shè)書香社會(huì)，要扎根生活、服務(wù)群眾。”建陽(yáng)區(qū)委常委、宣傳部部長(zhǎng)鄭順蓮表示，建設(shè)書吧只是一個(gè)起點(diǎn)，建陽(yáng)將用好朱子、宋慈、建本、建盞4張文化名片，拓展閱讀陣地、壯大推廣隊(duì)伍、創(chuàng)新活動(dòng)形式，持續(xù)推動(dòng)全民閱讀體系構(gòu)建。 共讀無(wú)字之書 在惠民花苑書吧，一本卷了邊的登記簿記錄著每天到訪的讀者姓名。 “昨晚才來(lái)7個(gè)。明天周末，肯定滿座！”80歲的志愿者周水生笑聲爽朗，“人越多，我越高興，就像自己開了家紅火的小賣部。” 建陽(yáng)所有公益書吧皆是“零收入、零利潤(rùn)、零報(bào)酬”，卻運(yùn)轉(zhuǎn)得有聲有色。志愿隊(duì)伍從幾十人發(fā)展至上千人，涵蓋退休教師、學(xué)生、工人、干部等多個(gè)群體，服務(wù)也從領(lǐng)讀分享、日常管理拓展到認(rèn)捐、維修等領(lǐng)域。 凝聚力從何而來(lái)？這得益于建陽(yáng)區(qū)全民閱讀促進(jìn)會(huì)的精細(xì)管理以及“共建共享、自助互助、公益成長(zhǎng)”的開放理念。 2023年春，建陽(yáng)成立全省首個(gè)區(qū)縣級(jí)全民閱讀促進(jìn)會(huì)，下設(shè)志愿者部、書籍部、領(lǐng)讀者部等6個(gè)部門，以專業(yè)分工承接書吧運(yùn)營(yíng)的各項(xiàng)工作。 “只要認(rèn)同書吧的理念，你就是志愿者，不是非要在系統(tǒng)里登記才算。讀者是志愿者，默默支持志愿者的親友也是志愿者。”建陽(yáng)區(qū)全民閱讀促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳新說(shuō)，“在書吧服務(wù)，是在讀一本‘無(wú)字書’。” 惠民花苑書吧執(zhí)行舍長(zhǎng)賴云洲的手機(jī)里，單為這座書吧就建了3個(gè)志愿群：夜班群、骨干群以及擁有148人的志愿者大群。 “以前就我們幾個(gè)骨干管秩序，現(xiàn)在由讀者自主值班，看完書主動(dòng)鎖門、搞衛(wèi)生。”他指了指門上的開放時(shí)間——8：00—11：30、14：00—17：00，“經(jīng)常早上7點(diǎn)就有人來(lái)，晚上10點(diǎn)才關(guān)門，大家早就習(xí)慣了自助互助。” 百米之外的童新書吧則充滿童趣。書架上擺著孩子們捐贈(zèng)的故事書和兒童畫。剛開放時(shí)，這里曾被小區(qū)居民誤當(dāng)作棋牌室。賴云洲等志愿者上門溝通，送水果、拉家常，發(fā)展居民當(dāng)志愿者，慢慢化解了誤會(huì)。如今，棋牌桌上的人少了，書吧里的人多了，一到周末就變成親子閱讀的樂園。 共育書香新苗 指尖一劃，皮影花旦便擺起身段；轉(zhuǎn)動(dòng)剪紙轉(zhuǎn)盤，紅窗花層層綻放；關(guān)于非遺手藝的英文介紹都躲在精美的紙機(jī)關(guān)里，得一一抽開，才肯露出雋秀的字跡。9月底，福建省第十九屆“書香八閩”全民讀書月啟動(dòng)儀式在建陽(yáng)舉行。讀書月期間，建陽(yáng)師范附屬小學(xué)六年級(jí)學(xué)生尹郡垚制作的“會(huì)動(dòng)”的非遺小書，在南平市圖書館的“曬書雅集”展區(qū)成為焦點(diǎn)。 拼貼書、布偶書、個(gè)人文集……孩子們自制的創(chuàng)意書，每一本都讓人愛不釋手。中高年級(jí)學(xué)生還當(dāng)起“書市掌柜”，設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)、猜謎等活動(dòng)，推介自己的作品。建陽(yáng)曾是宋代三大雕版印刷中心之一，古時(shí)書肆林立的盛景，而今又被童心與創(chuàng)意喚醒。 “每年的‘曬書雅集’是孩子們最期待的活動(dòng)。”建師附小副校長(zhǎng)閻晶晶介紹，學(xué)校寒暑假基本不布置筆頭作業(yè)，而是鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共讀、共創(chuàng)。“我們期盼孩子在書中看見古往今來(lái)的人情冷暖，在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)表達(dá)情感，成就更好的自己。” “披荊斬棘的意思是什么？”“這句話像沖鋒號(hào)，沒說(shuō)‘難’，卻讓人想到前路阻礙……”通過圖書漂流活動(dòng)，建陽(yáng)城鄉(xiāng)的孩子與福州、寧夏、新疆的小伙伴在同一本書上相遇。書頁(yè)間稚嫩的批注，是跨越山海的悄悄話。 讀書、寫書、做書、分享書……建陽(yáng)不斷創(chuàng)新書香校園建設(shè)，讓書香成為連接文化根脈、自我成長(zhǎng)與情感共鳴的紐帶。 西門小學(xué)在公益書吧舉辦親子共讀，歡迎公眾參與；橋南小學(xué)13年堅(jiān)持打造“小詩(shī)人之家”，將詩(shī)詞融入日常；建陽(yáng)一中組建校園文學(xué)社和愛書者同盟……當(dāng)?shù)刂行W(xué)紛紛在微信公眾號(hào)推出閱讀專欄，舉辦書蟲俱樂部、辯論賽、賽詩(shī)會(huì)等線下活動(dòng)，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)群等普及親子閱讀，讓書香從校園走進(jìn)家庭、走向社會(huì)。 “書香校園是激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的第一站。書香校園建得好，能帶動(dòng)書香家庭，輻射書香社會(huì)，為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)注入原動(dòng)力。”鄭順蓮表示。 學(xué)習(xí)手記 破解書香建設(shè)的質(zhì)效之問 黨的二十屆四中全會(huì)提出，推進(jìn)書香社會(huì)建設(shè)。如何讓書香建設(shè)跳出“建場(chǎng)所、購(gòu)書籍、辦活動(dòng)”的模式，真正融入大眾生活？書香建陽(yáng)的探索實(shí)現(xiàn)了知識(shí)普惠、教育提質(zhì)、社會(huì)善治的多重增益，交出了質(zhì)效雙升的答卷。 建設(shè)書香社會(huì)的落點(diǎn)，是建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。建陽(yáng)將老年大學(xué)、盲文書籍等搬進(jìn)書吧，讓曾經(jīng)“不敢進(jìn)書吧”的老年人和視障人士擁有學(xué)習(xí)空間，讓閱讀浸潤(rùn)每個(gè)人的生活。 書香建設(shè)能緩解教育領(lǐng)域痛點(diǎn)。針對(duì)城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，建陽(yáng)通過圖書漂流搭建跨越山海的閱讀橋梁，不僅讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子擁有更豐富的課外讀本，也能與省內(nèi)外伙伴在批注中碰撞思想、建立友誼；圍繞“雙減”后課余時(shí)間如何高效利用的難題，建陽(yáng)打造“讀、寫、創(chuàng)、享”的特色體系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我表達(dá)的熱情，實(shí)現(xiàn)快樂教育和素質(zhì)教育的統(tǒng)一。 書香建設(shè)亦可賦能社會(huì)治理。建陽(yáng)的書吧，通過低門檻、開放式的理念打造公益據(jù)點(diǎn)，讓志愿隊(duì)伍從最初幾十人壯大至上千人。這些書吧不僅提供閱讀服務(wù)，還能扮靚城鄉(xiāng)，用潤(rùn)物無(wú)聲的方式培育公益精神、融洽鄰里關(guān)系，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)與社會(huì)治理的深度融合。（王玥明 姜法彪 鄭筱） |
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