18年，他堅守在偏遠村校教書育人，始終無怨無悔。他用愛澆灌祖國的花朵，用心培育山村的孩童。

他，就是小湖鎮下墘教學點負責人鄒濱生，一個平凡的老師，一個甘于平淡的年輕人。1997年8月，年僅19歲的鄒濱生登上了農村小學的“三尺講臺”，從那時起，他將自己的勤勞智慧奉獻給山區教育事業。

建設美麗校園

晚春時節，記者從城區乘車60多公里，來到了下墘小學，這是一個只有四個班級80多名學生的教學點，小學一至三年級再加一個幼兒班，8名教師，但正式入編的只有2名，其他6位都是校聘的，鄒濱生是這個教學點的負責人。

走入校園，校園干凈整潔，滿園花紅樹綠，春意盎然。教室前種著丹桂、茶花、紅葉石楠、紅花枳木，雪松高峭挺拔，廣玉蘭迎春綻放。圍墻一邊，張貼著圖文并茂的古詩詞噴繪，另一面墻上，題寫著著名教育家陶行之的名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”

小湖中心小學校長張善榮介紹，鄒濱生老師最可貴的是，在鄉村工作了十八年后，還依然保持著旺盛的工作激情，很多教學點的老師沒干了幾年就工作倦怠，得過且過消極工作；校園的苗木自己種，教具自己做，校園布置自已動手，把學校的事當自己家的事，主動承擔各種工作。

走廊上的墻上，掛著學生精致的書畫、手工作品。“上課時，準備好，鉛筆尺子不能少；聽課時，多動腦，回答問題缺不了。”教室門口釘著塑料框自制的課程表和班訓班規。教室里，前后墻上方是勵志的標語，左右墻上懸掛著小學生行為規范宣傳畫，最引人注意的是展示臺和星光璀璨兩個專欄，這是學生們成長風采展示臺，時時激勵孩子們積極向上、健康成長。

整個校園文化的設制，樸素巧妙，足見匠心。

培育茁壯之苗

在教學中，鄒濱生關心每一位同學的健康成長，用樸實的愛心去愛每一位學生，做學生的良師益友，讓學生學會學習，懂得感恩。二年級學生謝凱好動頑皮，經常惹事，在家被父母打，到校就亂發脾氣。鄒濱生主動跟進他，與他交朋友，抓住機會表揚他，如班級搞衛生他能干出力多及時表揚，慢慢地，他變成遵紀文明的學生。學生李貴華在鄒濱生影響下，初中畢業后，從事根雕事業有成，他說，很感謝鄒老當年的美術教育啟蒙，讓我學根雕有了美術底子。醫科大學在讀生范芳芳寫信說道，鄒老師感謝你讓我從小樹立正確的人生觀。每年外出求學的或外出工作的學生，都會回到學校看望鄒濱生。

為了增進家校聯系，開學初，鄒濱生讓每位家長留下電話號碼，鄉下沒有家校通，他就建立班級飛信群，科任老師把學生在校情況及作業要求及時地發送到家長手機上，讓家長督促子女完成，學生們完成作業的效率得到提高；遇到學生生病，他及時把情況通知家長，遇到家長外出務農，沒法及時趕來，就親自帶著學生到衛生所看病；知道有學生放學沒有及時回家，馬上就陪著家長滿巷子地找，找到了，心里的那塊石頭才能放下……

為提高教學質量，他經常組織教師學習，更新教學理念，對接教育時代發展。在偏遠小山村建立“教學點數字教育資源”平臺，以此提高教師的教學水平，寓教于樂，激發學生的學習興趣。為了讓名師資源共享，鄒濱生把中心校淘汰的舊電腦拿來加以改造，率先實現了教學資源“班班通”，有效改善了農村教學資源匱乏的現狀。

營造和諧“校家”

辦公室一側黑板上，教師每人一欄每天一練的粉筆字，工整楷體，筆力遒勁，格外醒目。“當教師的確很忙，很累，忙完學校忙家里。很多人狀態不佳，失去工作熱情。但做為教學點的管理者，不能因為校小而不為。”鄒濱生對記者坦言。

多年來，他把學校當著家來經營，認真查找原因，努力營造良好、愉悅的辦公室氛圍，帶動老師們練習寫好三筆字，課余時間養花種草；因教師在農村呆久了，容易敷衍了事，工作缺乏激情，通過練習寫字，養養花，看到自己的字一天天漂亮了，養的花一天天長大了，心理就舒坦多了，工作也就不覺得壓抑，教師關系融洽，工作的熱情高起來，上起課來自然就得心應手。

作為山區農村學校，師資最匱乏。為此，鄒濱生請示上級領導，到處尋訪老師。今年31歲的陳友珍老師，廈門大學文秘本科自考畢業，曾在廈門某學校從教8年，嫁給下墘小伙隨夫回老家。鄒濱生得知后，動員她來學校任教，她成了學校的一名代課教師，負責三年級的英語課教學，在教學點中開設英語課是極少的。陳老師上課認真，成績斐然，得到村民的一致好評。

陳友珍說，下墘雖然很小很偏，但我們校園很美，同事關系和諧融洽，工作有成就感，心情倍好，學校溫馨如家。老教師游秋鳳說，鄒校長教學是好手，寫字畫畫電腦都很在行，他對人和善，經常指導我們使用電腦和多媒體，撰寫的學科論文多次在市里上獲獎，我們都敬佩他。

有耕耘就有收獲。多年來，鄒濱生忘我工作，在平凡的崗位上，做出了不平凡的業績，受到了學生、家長歡迎和主管部門的肯定，先后被評為“市優秀少先隊輔導員”、“市優秀教師”；2014年9月，他被評為“福建省優秀教師”。（張貴興 熊瑞國）